Educación a distancia en tiempos de emergencia: La estrategia ‘Aprendo en Casa’ en la Escuela Kabebata Sayuakljun.
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2025
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Este Trabajo Final de Graduación (TFG) analiza la gestión educativa en el territorio indígena cabécar durante el primer año de la pandemia por COVID-19, centrado en el caso de la Escuela Kabebata Sayuakljun, ubicada en Alto Chirripó (Duchi). A través de un estudio descriptivo y exploratorio, se examina la ejecución del programa “Aprendo en Casa”, implementado por el Ministerio de Educación Pública en 2020, como respuesta a la emergencia sanitaria. Los hallazgos evidencian una serie de limitaciones estructurales: desigualdad en el acceso a tecnología, baja conectividad, infraestructura deficiente y una débil articulación institucional, lo cual obstaculiza la implementación del programa en comunidades indígenas rurales. Estos factores reflejan la persistente deuda histórica del Estado costarricense con estas poblaciones. El estudio recomienda fortalecer la infraestructura tecnológica y la conectividad, mejorar la formación del personal educativo, establecer mecanismos permanentes de monitoreo y diagnóstico, y desarrollar registros de datos inclusivos y transparentes. Asimismo, se concluye que la adopción de una estrategia integral orientada a la equidad y la inclusión tecnológica debe ir acompañada de una gestión pública intercultural. Solo a través de un compromiso estatal sólido con la diversidad será posible garantizar una educación resiliente, justa y transformadora en contextos vulnerables, y enfrentar futuras crisis sin dejar rezagados a los estudiantes.
Description
Keywords
BRECHA DIGITAL, COVID-19, EXCLUSIÓN EDUCATIVA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA, PUEBLOS INDÍGENAS