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La salud mental de las personas adultas mayores bajo el contexto de pandemia Covid-19
(Universidad de Costa Rica, 2026) Cruz Astorga, Jovanna María
El presente Trabajo Final de Graduación en versión tesis analiza las repercusiones psicológicas y sociales de la pandemia por COVID-19 en la salud mental de las personas adultas mayores del cantón de Goicoechea durante el periodo 2020-2021. La emergencia sanitaria mundial y la implementación de medidas de protección, como el distanciamiento físico y el confinamiento, generaron alteraciones significativas en la cotidianidad, el bienestar emocional y la convivencia con las redes de apoyo de esta población. Bajo este contexto, la investigación aborda cómo la vivencia de la crisis sanitaria intensificó condiciones previas de vulnerabilidad social y exacerbó problemáticas vinculadas a los
padecimientos de salud mental de las PAM.
Respecto a la metodología, el estudio se fundamentó en el paradigma cualitativo, empleando un enfoque fenomenológico y un alcance descriptivo. Lo anterior permitió aprehender desde las experiencias subjetivas y los significados las personas participantes. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de entrevistas a una muestra conformada por personas adultas mayores residentes en los distintos distritos del cantón de
Goicoechea, así como a profesionales de la Oficina de la Persona Adulta Mayor de la municipalidad, garantizando una triangulación entre las vivencias individuales y la
perspectiva institucional.
Los principales hallazgos develan sintomatologías emocionales caracterizadas por angustia, tristeza y somatización física originadas por las condiciones de ese contexto. Asimismo, se identificó la existencia de una brecha tecnológica que implicó una barrera para el acceso a la información, los servicios y la socialización. En conclusión, la investigación refleja la necesidad de trascender los abordajes clínicos de la salud mental, posicionándola como una construcción social e integral. Como aporte propositivo desde la disciplina de Trabajo Social, la investigación culmina con una propuesta estratégica articulada en cinco ejes metodológicos orientados al fortalecimiento de la atención psicosocial a nivel municipal, la reactivación de redes comunitarias, el fomento de la inclusión digital y la formulación de políticas públicas locales participativas e integrales para el bienestar de la persona adulta mayor.
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Una mirada hacia la educación como derecho fundamental: Estudio de caso del Programa Aulas de Escucha en escuelas de atención prioritaria.
(Universidad de Costa Rica, 2026) Arrieta Guerrero, Yarinsy Iusselly
Con la llegada de la pandemia causada por el COVID-19, el Ministerio de Educación Pública (MEP) debió adoptar algunas medidas de prevención del contagio de dicha enfermedad como la suspensión de las clases presenciales en los
centros educativos del país, lo que tuvo importantes repercusiones en la salud mental, así como en los procesos de socialización y de aprendizaje de las personas estudiantes. Además, debido al contexto planteado e impulsado por el riesgo de la exclusión escolar, especialmente en algunas comunidades consideradas de atención prioritaria, el MEP decide impulsar, desde el año 2021, el Programa Aulas de Escucha para primaria, con el fin de promover espacios para el desarrollo de múltiples habilidades de la población estudiantil del II ciclo, en las 148 escuelas de atención prioritaria que existen en el país.
El Programa Aulas de Escucha se ha convertido en una herramienta con importantes bases teóricas y metodológicas utilizada por los equipos interdisciplinarios de las escuelas de atención prioritaria para promover el derecho a la educación. Dichos equipos están conformados por profesionales en las áreas de Orientación, Psicología y el área social (Trabajo Social, Sociología o Planificación Social), los cuales tienen la formación académica y profesional requerida para atender las situaciones de riesgo psicosocial y de exclusión escolar.
Esta tesis plantea como objeto de estudio: La contribución del Programa Aulas de Escucha en la promoción del derecho a la educación en las escuelas de atención prioritaria de la Dirección Regional de Educación de Limón durante el período 2021-2024. Asimismo, el problema de investigación se enfoca en responder ¿Cuál es la contribución del Programa Aulas de Esucha en la promoción del derecho a la educación? Y el objetivo general planteado para responder el problema busca: Analizar la contribución del Programa Aulas de Escucha en la promoción del derecho a la educación en las escuelas de atención prioritaria de los circuitos 02, 04 y 05 de la Dirección Regional de Educación de Limón.
Los principales hallazgos de la investigación se orientan a identificar que la accesibilidad operativa del programa está relacionada a las dinámicas propias del sistema educativo, en el cual las reuniones y actividades emergentes son parte de las barreras que impiden el acceso continuo a la atención de las personas estudiantes en el programa. La falta de espacios enfocados para desarrollar actividades en beneficio de la salud mental de las niñeces, se identifica como un
vacío institucional que limita la atención de las necesidades psicosociales de la población estudiantil. Este elemento es esencial, pues este programa utiliza el juego y el arte como herramientas que permiten a las niñeces procesar las realidades complejas que viven en sus familias y comunidades, lo cual genera vínculos especiales con el centro educativo al considerarse como un entorno seguro de escucha activa.
En este sentido, la contribución más importante del programa no es solo la contención que le brinda a cada estudiante de manera individual, sino al mejoramiento de la convivencia del grupo de niños y niñas y de las personas que les rodean. Especialmente en una época en la que las situaciones de violencia y creciente abandono estructural amenazan con deteriorar la salud mental de todas las personas, especialmente de aquellas que por su condición de edad, todavía no han desarrollado todas las habilidades necesarias para afrontar de manera adecuada sus experiencias.
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Principales factores en el acceso a la justicia de las personas menores de edad involucradas en procesos judiciales: Un estudio en el Primer y Segundo Circuito Judicial de San José, Poder Judicial.
(2026) López Vizcaíno, Christopher; Picado Marín, Noemy Judith
La presente investigación expone como la violencia infanto juvenil corresponde a una problemática social compleja que vulnera los derechos de las Personas Menores de Edad (PME) y exige respuestas estatales integrales orientadas a garantizar su protección y acceso efectivo a la justicia. Las investigaciones desarrolladas sobre esta temática coinciden en reconocer que el fenómeno de la violencia genera consecuencias significativas en el desarrollo integral de las niñeces y adolescencias, al tiempo que ponen en evidencia la necesidad de comprender este fenómeno desde un enfoque crítico de derechos humanos, que reconozca a las PME como personas sujetas de derechos y garantice su
participación en los procesos judiciales en los cuales se priorice los principios de interés superior, protección integral y no revictimización.
La revisión de antecedentes permitió identificar que, a pesar del amplio desarrollo de instrumentos jurídicos nacionales e internacionales dirigidos a la protección de esta población, persisten desafíos relacionados al acceso a la justicia y la capacidad de las instituciones para brindar respuestas oportunas, integrales y especializadas. Estos hallazgos evidencian la necesidad de analizar críticamente la forma en que el Estado costarricense materializa la garantía de este derecho, razón por la cual la presente investigación define como objeto de estudio el derecho de acceso a la justicia de las PME y plantea como problema de investigación el análisis de los factores político-institucionales que inciden en su garantía en los procesos judiciales en los que interviene el Programa de Atención a la Violencia Infanto Juvenil (PAVIJ).
Dentro de este marco de ideas, la presente investigación desarrolla los fundamentos normativos, políticos e institucionales que orientan la atención de la violencia infantojuvenil en Costa Rica y que constituyen el marco de referencia para el análisis de esta investigación. Se expone el marco jurídico que sustenta la protección de los derechos de las PME, incorporando los principales instrumentos internacionales, la normativa nacional y las disposiciones institucionales que regulan la intervención del Poder Judicial en esta materia. Posteriormente, se aborda el marco político, mediante el análisis de las políticas públicas y los instrumentos de planificación estatal que orientan las acciones dirigidas a la protección de esta población.
Seguidamente, se realiza la caracterización del Poder Judicial, del Departamento de Trabajo Social y Psicología y el PAVIJ, con el propósito de contextualizar la respuesta institucional. Del mismo modo, se incorpora una caracterización de la población usuaria y el contexto en el que se desarrolla la intervención profesional.
Los elementos desarrollados en la presente investigación constituyen el sustento teórico, jurídico e institucional para realizar el análisis desde un enfoque crítico de derechos humanos, los factores político-institucionales que inciden en la garantía del derecho de acceso a la justicia de las PME usuarias del PAVIJ. Los resultados evidencian que dicha garantía no depende exclusivamente del marco normativo vigente, sino de la capacidad institucional para materializarlo mediante respuestas articuladas, especializadas, integrales y centradas en los derechos humanos. Asimismo, se evidencia la necesidad de fortalecer el papel del Trabajo Social Forense como actor clave en los procesos judiciales.
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Hacia una educación inclusiva a lo largo de la vida: Explorando el envejecimiento en la población estudiantil con discapacidad cognitiva en el Programa de Inclusión a la Educación Superior Pública en el período 2024-2025
(2026) Blanco Araya, Keilyn Dilana; Tencio Solano, María Paula
El presente Trabajo Final de Graduación en modalidad Tesis, se desarrolló como parte de los requisitos para optar por el grado de Licenciatura en Trabajo Social, en la Universidad de Costa Rica (UCR). En este se abordó el tema del envejecimiento de la población con discapacidad cognitiva en Costa Rica. Aunado a lo anterior, se comprendió que el tema de la discapacidad es permeado por el componente social, económico y cultura, lo cual evidencia que una condición de discapacidad permanente entra en contacto con las barreras actitudinales y sociales que, por ende, impiden su desarrollo pleno e integral como personas integrantes del entramado social.
Asimismo, en la actualidad se cuenta con un aumento en la tasa de esperanza de vida para toda la población en general, lo cual trae consigo cambios biológicos, sociales, psicológicos, entre otros; generando nuevas necesidades e intereses para dicha población.
En este escenario, esta tesis se indagaron los cambios psicosociales que surgen en el proceso de envejecimiento de las personas con discapacidad cognitiva que se encuentran inmersas en el Programa de Inclusión de Personas con Discapacidad Cognitiva a la Educación Superior de la Universidad de Costa Rica (PROIN), así como sus necesidades e intereses y la respuesta que desde el programa se les brinda.
Por lo anterior, se planteó el siguiente objeto de investigación: Vivencias del proceso de envejecimiento en estudiantes del Programa de Inclusión de Personas con Discapacidad Cognitiva a la Educación Superior de la Universidad de Costa Rica en el periodo 2024-2025. Teniendo esto como base, se desarrolló el problema de investigación desde una perspectiva cualitativa y la descriptiva.
Por su parte, la estrategia metodológica incluyó la reconstrucción del programa en cuestión, revisión documental jurídico-normativa, una encuesta de acercamiento y la aplicación de una entrevista semiestructurada en la que participaron ocho (8) personas matriculadas activamente en el PROIN, una entrevista al personal administrativo del PROIN y una entrevista a una persona expertise en el tema; lo que dio paso a la transcripción, triangulación y análisis de la información obtenida, desarrollando así el informe final y la devolución y/o socialización de los resultados obtenidos en la investigación.
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De la invisibilidad al cambio: Vivencias de violencia obstétrica de mujeres jóvenes
(Universidad de Costa Rica, 2026) Landero Loría, Fiorella; Umaña Ugarte, Ariadna
El presente Trabajo Final de Graduación, en modalidad tesis, definió como objeto de investigación “Manifestaciones de la violencia obstétrica, sus secuelas y estrategias de afrontamiento en mujeres jóvenes estudiantes y funcionarias de la Universidad de Costa Rica”. Además, se planteó como problema de investigación: “¿Cuáles son las manifestaciones de la violencia obstétrica experimentada por mujeres jóvenes estudiantes y funcionarias de la Universidad de Costa Rica y sus estrategias de afrontamiento?”. El objetivo general fue analizar las secuelas de la violencia obstétrica en las etapas de embarazo, parto y posparto, a partir de las vivencias de mujeres jóvenes estudiantes y funcionarias de la Universidad de Costa Rica, así como las estrategias de afrontamiento utilizadas, de manera que permita un acercamiento a la realidad de las madres jóvenes.
Con respecto a los objetivos específicos, se caracterizó el marco normativo legal costarricense vinculado a la temática, lo que permitió identificar que, aunque existe normativa relacionada al tema, esta no siempre es cumplida en la realidad. Además, en términos legales y normativos, aún existen vacíos que impiden que la violencia obstétrica sea erradicada. Asimismo, se identificaron las manifestaciones de violencia obstétrica vivenciadas por mujeres jóvenes, lo que permitió entender que la violencia obstétrica en Costa Rica se presenta de maneras muy variadas y provoca secuelas físicas y emocionales graves en las mujeres que la sufren. Por último, se indagó sobre los recursos y estrategias personales, familiares y económicas que las mujeres activaron para contrarrestar las afectaciones de la violencia obstétrica, lo que posibilitó entender la importancia que tuvieron estas herramientas en las experiencias de cada mujer, así como comprender que existen vacíos en el acceso de recursos y estrategias, principalmente a nivel institucional.
Esta investigación fue de tipo exploratoria, dado que se buscó explicar y explorar el fenómeno de la violencia obstétrica en relación con las vivencias de las jóvenes madres. Adicionalmente, la investigación fue de tipo cualitativa y fenomenológica, de modo que el eje central de investigación se enfocó en la perspectiva de las personas participantes sobre las experiencias de violencia que vivieron. Además, esta investigación estuvo orientada por el enfoque de derechos humanos, de género, de fenomenología y de interseccionalidad, los cuales fueron los enfoques teóricos que brindaron un acercamiento y comprensión al tema de la violencia obstétrica desde una mirada integral y holística, que permitió entenderla como un todo, reconociendola así como un problema estructural y no como una situación individual y aislada.