Educación Menstrual en Costa Rica: un análisis desde los derechos humanos de las niñas y adolescentes
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2025
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La investigación analiza la educación menstrual dirigida a niñas y adolescentes en Costa Rica, desde un enfoque de derechos humanos y feminista, con el fin de comprender su impacto en el ejercicio pleno de sus derechos. La menstruación, históricamente rodeada de mitos, estigmas y silencios, ha generado discriminación y vergüenza hacia los cuerpos que menstrúan, lo cual limita el acceso a la información, la igualdad de género y la dignidad humana.
El estudio, realizado entre 2018 y 2023 bajo un paradigma fenomenológico, recurrió a grupos focales con niñas y adolescentes de 10 a 15 años en contextos urbanos y rurales, entrevistas a mujeres expertas en educación menstrual y análisis documental de planes educativos. Esta estrategia metodológica permitió recuperar narrativas diversas y visibilizar las tensiones entre educación formal, no formal e informal en torno a la experiencia menstrual.
Los hallazgos muestran que, antes de la menarquia, predominan el miedo y el desconocimiento; posteriormente, emergen sentimientos de vergüenza y desinformación, atravesados por estereotipos de género. La familia, especialmente madres y figuras femeninas, se identifica como principal fuente de información, aunque en muchos casos reproduce discursos limitados y estigmatizantes. No obstante, también se registraron iniciativas de educación menstrual emancipadora que fomentan la dignidad menstrual, el autoconocimiento y la equidad, contribuyendo a transformar las vivencias y a posicionar el tema en la esfera pública.
Se concluye que la educación menstrual debe entenderse como un derecho humano fundamental, requiriendo políticas integrales y emancipadoras que superen enfoques restrictivos y que, desde el Trabajo Social, aporten a la justicia social y la igualdad de género.
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Keywords
EDUCACIÓN MENSTRUAL, EXPERIENCIA MENSTRUANTE, DERECHOS HUMANOS, DIGNIDAD MENSTRUAL, MENSTRUACIÓN