Una mirada hacia la educación como derecho fundamental: Estudio de caso del Programa Aulas de Escucha en escuelas de atención prioritaria.
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Date
2026
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Universidad de Costa Rica
Abstract
Con la llegada de la pandemia causada por el COVID-19, el Ministerio de Educación Pública (MEP) debió adoptar algunas medidas de prevención del contagio de dicha enfermedad como la suspensión de las clases presenciales en los
centros educativos del país, lo que tuvo importantes repercusiones en la salud mental, así como en los procesos de socialización y de aprendizaje de las personas estudiantes. Además, debido al contexto planteado e impulsado por el riesgo de la exclusión escolar, especialmente en algunas comunidades consideradas de atención prioritaria, el MEP decide impulsar, desde el año 2021, el Programa Aulas de Escucha para primaria, con el fin de promover espacios para el desarrollo de múltiples habilidades de la población estudiantil del II ciclo, en las 148 escuelas de atención prioritaria que existen en el país.
El Programa Aulas de Escucha se ha convertido en una herramienta con importantes bases teóricas y metodológicas utilizada por los equipos interdisciplinarios de las escuelas de atención prioritaria para promover el derecho a la educación. Dichos equipos están conformados por profesionales en las áreas de Orientación, Psicología y el área social (Trabajo Social, Sociología o Planificación Social), los cuales tienen la formación académica y profesional requerida para atender las situaciones de riesgo psicosocial y de exclusión escolar.
Esta tesis plantea como objeto de estudio: La contribución del Programa Aulas de Escucha en la promoción del derecho a la educación en las escuelas de atención prioritaria de la Dirección Regional de Educación de Limón durante el período 2021-2024. Asimismo, el problema de investigación se enfoca en responder ¿Cuál es la contribución del Programa Aulas de Esucha en la promoción del derecho a la educación? Y el objetivo general planteado para responder el problema busca: Analizar la contribución del Programa Aulas de Escucha en la promoción del derecho a la educación en las escuelas de atención prioritaria de los circuitos 02, 04 y 05 de la Dirección Regional de Educación de Limón.
Los principales hallazgos de la investigación se orientan a identificar que la accesibilidad operativa del programa está relacionada a las dinámicas propias del sistema educativo, en el cual las reuniones y actividades emergentes son parte de las barreras que impiden el acceso continuo a la atención de las personas estudiantes en el programa. La falta de espacios enfocados para desarrollar actividades en beneficio de la salud mental de las niñeces, se identifica como un
vacío institucional que limita la atención de las necesidades psicosociales de la población estudiantil. Este elemento es esencial, pues este programa utiliza el juego y el arte como herramientas que permiten a las niñeces procesar las realidades complejas que viven en sus familias y comunidades, lo cual genera vínculos especiales con el centro educativo al considerarse como un entorno seguro de escucha activa.
En este sentido, la contribución más importante del programa no es solo la contención que le brinda a cada estudiante de manera individual, sino al mejoramiento de la convivencia del grupo de niños y niñas y de las personas que les rodean. Especialmente en una época en la que las situaciones de violencia y creciente abandono estructural amenazan con deteriorar la salud mental de todas las personas, especialmente de aquellas que por su condición de edad, todavía no han desarrollado todas las habilidades necesarias para afrontar de manera adecuada sus experiencias.
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Arrieta, Y. (2026). Una mirada hacia la educación como derecho fundamental: Estudio de caso del Programa Aulas de Escucha en escuelas de atención prioritaria. [Trabajo final de graduación para optar por el grado de Licenciatura]. Escuela de Trabajo Social, Universidad de Costa Rica.