Hacia una educación inclusiva a lo largo de la vida: Explorando el envejecimiento en la población estudiantil con discapacidad cognitiva en el Programa de Inclusión a la Educación Superior Pública en el período 2024-2025
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2026
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El presente Trabajo Final de Graduación en modalidad Tesis, se desarrolló como parte de los requisitos para optar por el grado de Licenciatura en Trabajo Social, en la Universidad de Costa Rica (UCR). En este se abordó el tema del envejecimiento de la población con discapacidad cognitiva en Costa Rica. Aunado a lo anterior, se comprendió que el tema de la discapacidad es permeado por el componente social, económico y cultura, lo cual evidencia que una condición de discapacidad permanente entra en contacto con las barreras actitudinales y sociales que, por ende, impiden su desarrollo pleno e integral como personas integrantes del entramado social.
Asimismo, en la actualidad se cuenta con un aumento en la tasa de esperanza de vida para toda la población en general, lo cual trae consigo cambios biológicos, sociales, psicológicos, entre otros; generando nuevas necesidades e intereses para dicha población.
En este escenario, esta tesis se indagaron los cambios psicosociales que surgen en el proceso de envejecimiento de las personas con discapacidad cognitiva que se encuentran inmersas en el Programa de Inclusión de Personas con Discapacidad Cognitiva a la Educación Superior de la Universidad de Costa Rica (PROIN), así como sus necesidades e intereses y la respuesta que desde el programa se les brinda.
Por lo anterior, se planteó el siguiente objeto de investigación: Vivencias del proceso de envejecimiento en estudiantes del Programa de Inclusión de Personas con Discapacidad Cognitiva a la Educación Superior de la Universidad de Costa Rica en el periodo 2024-2025. Teniendo esto como base, se desarrolló el problema de investigación desde una perspectiva cualitativa y la descriptiva.
Por su parte, la estrategia metodológica incluyó la reconstrucción del programa en cuestión, revisión documental jurídico-normativa, una encuesta de acercamiento y la aplicación de una entrevista semiestructurada en la que participaron ocho (8) personas matriculadas activamente en el PROIN, una entrevista al personal administrativo del PROIN y una entrevista a una persona expertise en el tema; lo que dio paso a la transcripción, triangulación y análisis de la información obtenida, desarrollando así el informe final y la devolución y/o socialización de los resultados obtenidos en la investigación.
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Citation
Blanco, K & Tencio, P. (2026). Hacia una educación inclusiva a lo largo de la vida: Explorando el envejecimiento en la población estudiantil con discapacidad cognitiva en el Programa de Inclusión a la Educación Superior Pública en el período 2024-2025. [Tesis para optar por el grado de Licenciatura en Trabajo Social]. Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio. San José, Costa Rica.