Perspectivas de género y discapacidad. Un acercamiento al éxito académico

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dc.contributor.authorRamírez Morera, Marcela
dc.date.accessioned2024-07-01T16:45:53Z
dc.date.available2024-07-01T16:45:53Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las características y estereotipos presentes en las perspectivas de género y discapacidad intervinientes en las experiencias de éxito académico en la educación superior de las mujeres con discapacidad, a través de las narraciones biográficas y desarrolladas por medio de cuatro focos de discusión. Se acudió al paradigma de la codificación desde la Teoría Fundamentada, mediante el diálogo entre perspectivas teóricas. De esta forma se desarrollan temáticas de interés vinculadas con autonomía, estereotipos, naturalización de la discapacidad y reconocimiento de derechos humanos. Los resultados indican que el género y la discapacidad juegan un papel importante dentro del contexto educativo, por lo que resulta primordial discutir acerca de las características sobre el género y la discapacidad debido a que se evidencia la existencia de estereotipos por parte del contexto sociofamiliar que rodean a las mujeres con discapacidad. No obstante, cotidianamente las mujeres enfrentan dichos juicios de valor para alcanzar el éxito académico.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ts.ucr.ac.cr/handle/123456789/469
dc.language.isospa
dc.sourceFemeris, 8(1)
dc.subjectÉXITO ACADÉMICO
dc.subjectEDUCACIÓN
dc.subjectDISCAPACIDAD
dc.subjectGÉNERO
dc.titlePerspectivas de género y discapacidad. Un acercamiento al éxito académico
dc.typeArtículo
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