Browsing by Author "Calvo Salazar, Cindy"

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    Conciencia ambiental en estudiantes de Trabajo Social: análisis del proceso pedagógico desarrollado en la práctica académica del tercer nivel de la carrera
    (2023) Calvo Salazar, Cindy
    El taller I: «Organización local y construcción de ciudadanía» es la primera experiencia de práctica de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica. El presente artículo corresponde a una sistematización del proceso pedagógico con perspectiva constructivista desarrollado en el periodo 2020-2023, en términos del acercamiento de la persona estudiante con temáticas ambientales, particularmente, con respecto al saneamiento ambiental y su vinculación con el Trabajo Social en espacios locales. Su objetivo es analizar el proceso pedagógico desarrollado en el taller I para la generación de una mayor conciencia ambiental en el estudiantado de Trabajo Social, con el fin de que su posicionamiento ético sea coherente con las acciones planteadas en el marco del curso.
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    Conciencia ambiental en estudiantes de Trabajo Social: análisis del proceso pedagógico desarrollado en la práctica académica del tercer nivel de la carrera
    (2023) Calvo Salazar, Cindy
    Este artículo presenta la sistematización del proceso pedagógico desarrollado en el Taller I: «Organización local y construcción de ciudadanía», primera experiencia de práctica de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica, durante el periodo 2020-2023. El objetivo principal es analizar dicho proceso con el fin de fomentar una mayor conciencia ambiental en el estudiantado, asegurando la coherencia entre su posicionamiento ético y las acciones desarrolladas en el marco del curso. La metodología consistió en una sistematización de experiencias a partir de la revisión de documentos académicos y pedagógicos, tales como la planeación del curso, audios, videos, diarios de campo, informes finales de estudiantes y presentaciones orales. Esta estrategia permitió identificar los elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Entre los resultados, se evidencia cómo el taller propició en el estudiantado una reflexión profunda sobre sus percepciones, representaciones y prácticas cotidianas en relación con el ambiente. Esta toma de conciencia favoreció la generación de cambios significativos tanto a nivel personal como en los espacios comunitarios y organizacionales intervenidos. Se concluye que la transformación de estructuras de pensamiento y comportamiento ambiental es fundamental para incidir en procesos de cambio social. La docencia debe actuar como mediadora entre cultura y aprendizaje, promoviendo formas innovadoras de enseñanza y problematización de las temáticas ambientales. A su vez, el estudiantado asume un rol activo y protagónico, desarrollando una conciencia ambiental que se refleja en sus intervenciones locales dentro del Taller I."