Repositorio Escuela de Trabajo Social, Universidad de Costa Rica
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Recent Submissions
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Conciencia ambiental en estudiantes de Trabajo Social: análisis del proceso pedagógico desarrollado en la práctica académica del tercer nivel de la carrera
(Revista Reflexiones (102), 2023) Calvo Salazar, Cindy
El taller I: «Organización local y construcción de ciudadanía» es la primera experiencia de práctica de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica. El presente artículo corresponde a una sistematización del proceso pedagógico con perspectiva constructivista desarrollado en el periodo 2020-2023, en términos del acercamiento de la persona estudiante con temáticas ambientales, particularmente, con respecto al saneamiento ambiental y su vinculación con el Trabajo Social en espacios locales. Su objetivo es analizar el proceso pedagógico desarrollado en el taller I para la generación de una mayor conciencia ambiental en el estudiantado de Trabajo Social, con el fin de que su posicionamiento ético sea coherente con las acciones planteadas en el marco del curso.
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DESAFÍOS PROFESIONALES DEL TRABAJO SOCIAL EN EL TERCER NIVEL DE LA CCSS
(Revista Costarricense de Trabajo Social, 2018) Hernández, Grace
Este artículo es resultado de una investigación realizada por la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio, con el fin de analizar los principales desafíos profesionales de las trabajadoras sociales del tercer nivel de atención de salud de la CCSS.
Para ello, se inicia con la explicación de la metodología que facilitó el proceso investigativo. Se desarrollan las principales tendencias económicas, sociales, políticas, culturales e ideológicas que permiten contextualizar los desafíos seleccionados. Y se concluye con la explicación de los principales desafíos identificados por las participantes.
Finalmente, el artículo pretende promover la reflexión crítica y propositiva del gremio, no sólo de la CCSS, sino de las trabajadoras sociales, en general. Además, contribuir en el fortalecimiento y sostenibilidad de esta profesión, cuya razón de ser es contribuir a mejorar las condiciones de vida
y propiciar el cumplimiento de los derechos humanos de las poblaciones en situación de vulnerabilidad social.
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ENTRE LA VOLUNTAD Y EL CASTIGO: AGRESIONES CONTRA MUJERES QUE DECIDEN NO SER MADRES
(ex ӕquo, 2022-10-17) Rojas Madrigal, Carolina
En este trabajo se comparte el resultado de una investigación feminista, realizada desde la etnografía digital y entrevistas biográfico-narrativas, con 16 mujeres que decidieron no tener descendencia, quienes han experimentado presión social y agresiones, relacionadas con el ejercicio de su autonomía reproductiva. La presión social varía según edad, procedencia geográfica y la religiosidad del contexto en el que se desenvuelven y fue posible clasificar las agresiones en tres tipos: amenazas de futuro, infantilización y desvalorización.
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SISTEMATIZACIÓN DEL ESTADO DE CONOCIMIENTO SOBRE EXPERIENCIAS DE ÉXITO ACADÉMICO DE MUJERES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD
(Rev. Ciencias Sociales Universidad de Costa Rica, 2022) Ramírez Morera, Marcela
El presente artículo reflexiona sobre el estado de conocimiento de las experiencias de éxito académico de las mujeres con discapacidad en la educación superior costarricense, en el periodo 2016-2020, con el objetivo de identificar las pautas que configuran el balance investigativo. El método utilizado fue la teoría fundamentada, se elaboraron categorías teóricas y explicativas. Entre los resultados y las conclusiones se destaca que existe una carencia de estudios referentes al éxito académico, las indagaciones vinculadas con esta temática se refieren a apoyos educativos y la predominancia de barreras en los contextos universitarios.
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Perspectivas de género y discapacidad. Un acercamiento al éxito académico
(Femeris, 2022-11-16) Ramírez Morera, Marcela
El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las características y estereotipos presentes en las perspectivas de género y discapacidad intervinientes en las experiencias de éxito académico en la educación superior de las mujeres con discapacidad, a través de las narraciones biográficas y desarrolladas por medio de cuatro focos de discusión. Se acudió al paradigma de la codificación desde la Teoría Fundamentada, mediante el diálogo entre perspectivas teóricas. De esta forma se desarrollan temáticas de interés vinculadas con autonomía, estereotipos, naturalización de la discapacidad y reconocimiento de derechos humanos. Los resultados indican que el género y la discapacidad juegan un papel importante dentro del contexto educativo, por lo que resulta primordial discutir acerca de las características sobre el género y la discapacidad debido a que se evidencia la existencia de estereotipos por parte del contexto sociofamiliar que rodean a las mujeres con discapacidad. No obstante, cotidianamente las mujeres enfrentan dichos juicios de valor para alcanzar el éxito académico.